Plan Institucional 2008-2013 : Resumen ejecutivo

El Plan Institucional para el Sexenio 2008-2013 del CETHA Socamani constituye el resultado de un trabajo conjunto de facilitadores/as, participantes, autoridades comunitarias, de la dirección y administrativos del CETHA Socamani. Su proceso de elaboración fue coordinado por un Equipo de cinco personas, y recibió el apoyo permanente de un miembro de la Red Feria. Este Plan expresa el esfuerzo de personas, comprometidas con la Educación Alternativa en el área rural orureño, por construir en equipo y de manera participativa, las principales orientaciones de nuestro quehacer educativo en los seis próximos años. Está marcado por un espíritu de cambio y de superación en todos los aspectos de la gestión educativa, con una decidida voluntad de adaptar la institución a los nuevos desafíos planteados por las comunidades y la realidad local, regional y nacional. En este sentido, se plantearon las siguientes políticas institucionales:

• Ofrecer servicios educativos integrados (humanidades, técnica agropecuaria, educación permanente-comunitaria) a jóvenes y adultos de las comunidades del área de acción. • Priorizar la educación bajo la modalidad semipresencial en extensiones rurales

• Consolidar la Educación Permanente comunitaria

• Lograr una mayor concentración geográfica en el noreste del departamento de Oruro y en el sur del departamento de La Paz

• Aplicar los enfoques de interculturalidad y género en todos los servicios

• Consolidar participación de las organizaciones sociales de base, para llegar a una gestión compartida de las extensiones

• Desarrollar investigaciones-acción aplicadas en agroecología y pedagogía en todas las extensiones del CETHA Socamani

Para la implementación del Plan, se ha previsto las siguientes estrategias:

• Consolidar la participación de las comunidades en la gestión educativa

• Mejorar la calidad de gestión educativa en todas sus dimensiones (institucional-organizativa, administrativa-financiera, pedagógica, comunitaria)

• Fortalecer la organización interna del CETHA Socamani

• Consolidar y ampliar las relaciones con instituciones nacionales o internacionales para la ejecución de nuestro plan sexenal

Se estructuró la proyección futura del CETHA Socamani, donde se señala como Fin de la planificación institucional: Contribuir al desarrollo regional del noreste de Oruro y extremo sur de La Paz, y como Propósito: Fortalecer las capacidades de gestión de las comunidades del área de acción.

Los tres componentes o resultados concretos que se quiere alcanzar son:

1) Manejo integral de recursos naturales y producción agropecuaria mejorado

2) Organizaciones de las comunidades fortalecidas

3) Población capacitada en educación humanística, técnica, agropecuaria y comunitaria

Una vez precisados los componentes del Plan Institucional, se diseñó para cada uno de ellos las actividades a realizarse y los recursos necesarios para su efectivización.

Iº Intercambio de Experiencias en Gestión Territorial Indígena

Los días 10 y 11 de septiembre del presente año nos hemos reunido los siguientes CEAs: CETHA Socamani (Oruro y La Paz), CEA “Fermín Vallejos” Raqaypampa (Cochabamba), CEA “Suma Sartawi” Ayopaya (Cochabamba), CEA Cala Cala (Norte Potosí); Organizaciones indígenas-originarias: Ayllu Chayantaka, Central Regional de Raqaypampa, Central Agraria de Ventilla Pongo, ADES Altiplano; Instituciones: CENDA, Apu Mallku, Equipo Kallpa, Asociación Juvenil Llallagua.

Los diferentes Centros Educativos Alternativos han presentado experiencias en los ámbitos orgánico-político, gestión administrativa, productivo-económico y gestión educativa. Estas experiencias hicieron notar sus potencialidades y debilidades, y la necesidad de fortalecernos y apoyarnos en lo que más sabemos.

De las diferentes ponencias y discusiones de estos dos días, resumimos las siguientes ideas fuerzas:

IDEAS FUERZAS

1. La organización sindical y/o originaria es la base del control y la gestión territorial indígena.
2. Mantener y fortalecer la unidad de todas las organizaciones indígena, campesino-originarias para defender nuestra tierra y el territorio.
3. Los Centros de Educación Alternativa son los brazos técnicos de las organizaciones indígenas, campesino-originarias.
4. La formación en los CEAs debe priorizar y responder con planes curriculares acorde a las necesidades y demandas de las organizaciones y las comunidades.
5. El currículo de los Centros debe registrar y motivar la valoración, creación y recreación de la cultura (vestimenta, idioma, música, historia oral, forma de producción, ritualidad, entre otros).
6. Se debe fortalecer y motivar la participación de las mujeres y jóvenes en los Centros de Educación Alternativa y en las organizaciones indígenas y campesino-originarias.
7. El control y la gestión de los recursos naturales deben priorizar: la tierra, el agua, la vegetación, la minería, entre otros.

PROYECCIONES Y COMPROMISOS

PARA FUTUROS INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS

1. Realizar otros intercambios de experiencias para dar continuidad a nuestros acercamientos e interaprendizajes en los diferentes temas que nos interesan.
2. Entre algunas sugerencias para futuros intercambios de experiencias pueden ser: 1) El proceso de consolidación de las autonomías territoriales indígenas, algunos pasos para ir adelante son: las Tierras Comunitarias de Origen (socializar Ley INRA, Ley de reconducción comunitarias y sus reglamentos) y el Municipio Indígena (elaboración y consolidación de propuestas); 2) Los territorios indígenas y el control y gestión de los recursos naturales renovables y no renovables, en particular la Minería; 3. Las experiencias de construcción de currículos propios y los desafíos que tenemos hacia adelante; 4. Género y Gestión de recursos naturales (praderas, agua, semillas, ganadería, manejo y conservación de suelos).

3. Próximo intercambio: “Los territorios indígenas y el control y la gestión de los recursos naturales renovables y no renovables, en particular la Minería”, los días 16 y 17 de noviembre del presente año, en la ciudad de Cochabamba (Casa de Retiro de Vinto), con todos: CEAs: CETHA Socamani (Oruro y La Paz), CEA “Fermín Vallejos” Raqaypampa, CEA “Suma Sartawi” Ayopaya, CEA Cala Cala (Norte Potosí); Organizaciones indígenas-originarias: Ayllu Chayantaka, Central Regional de Raqaypampa, Central Agraria de Ventilla Pongo, ADES Altiplano; Instituciones: CENDA, Apu Mallku, Equipo Kallpa, Asociación Juvenil Llallagua.

Se invitará también a las siguientes instituciones: CEPA, CEDIB, FRUTCAS, la Coordinadora de Comunidades Mineras de la cuenca del lago Poopó (CORIDUP) y Broederlijk Delen.

4. Se sugiere crear una Red de Centros de Educación Alternativa bajo el enfoque de Control y Gestión Territorial Indígena.

Como constancia para dar continuidad a este trabajo, firman los/las participantes a continuación:

Firmas de los/las participantes